|
رديف |
عناوين |
عالي
4 |
بسيارخوب
3 |
خوب
2 |
متوسط
1 |
|
1 |
توجه و انجام
حضور و غياب دانشآموزان و نحوه ثبت آن |
|
|
|
|
|
2 |
رعايت بودجه
بندي كتاب |
|
|
|
|
|
3 |
طرح درس روزانه
و سالانه |
|
|
|
|
|
4 |
استفاده از
روشهاي فعال و مشاركتي در تدريس |
|
|
|
|
|
5 |
ميزان و نحوه
ثبت ارزشيابي مستمر |
|
|
|
|
|
6 |
استفاده از
تكنولوژي آموزشي در كلاس |
|
|
|
|
|
7 |
تسلط علمي دبير
به محتواي كتاب درسي |
|
|
|
|
|
8 |
قدرت بيان و
ارائه مطالب |
|
|
|
|
|
9 |
ميزان استفاده
از it و ict در فرايندهاي ياددهي- يادگيري |
|
|
|
|
|
10 |
ارائه
فعاليتهاي خلاقانه و ابتكاري در فرايندهاي آموزشي |
|
|
|
|
|
11 |
ميزان توجه به
پيشرفت تحصيلي دانشآموزان |
|
|
|
|
|
12 |
ميزان
رضايتمندي فراگيران از فرآيند ياددهي و يادگيري |
|
|
|
|
|
13 |
ارتباط عاطفي
دبير با دانشآموزان |
|
|
|
|
|
14 |
توجه به
تفاوتهاي فردي در فرآيندهاي آموزشي تربيتي |
|
|
|
|
|
15 |
مشاركت در
فعاليتهاي مرتبط با گروههاي آموزشي (جشنواره تدريس، محتواي
الكترونيكي، كتابخواني، مقاله نويسي، مسابقات و ...) |
|
|
|
|
|
16 |
ميزان ارتباط با
گروههاي درسي |
|
|
|
|
|
17 |
ميزان مشاركت در
جلسات گروههاي درسي |
|
|
|
|
|
18 |
درج مشخصات كامل
در سربرگ سوالات |
|
|
|
|
|
19 |
كيفيت نگارش و
خوانا بودن سوالات |
|
|
|
|
|
20 |
استفاده از
انواع سوالات (عيني و انشايي) |
|
|
|
|
|
21 |
رعايت سطوح
مختلف حيطه شناختي در طرح سوالات |
|
|
|
|
|
22 |
نحوه تصحيح و
نمرهگذاري اوراق امتحاني |
|
|
|
|
|
23 |
تجزيه و تحليل
روند آموزشي |
|
|
|
|
|
24 |
تناسب نمره
مستمر با پاياني |
|
|
|
|
|
25 |
دقت در تكميل
ليست نمرات |
|
|
|
|
|
26 |
شركت در
دورههاي ضمن خدمت |
|
|
|
|
|
27 |
تشكيل شوراي
تخصصي گروههاي درسي در مدرسه |
|
|
|
|
|
28 |
ميزان مشاركت در
جلسات شوراي دبيران |
|
|
|
|
|
29 |
ميزان رضايت
مندي مدير از فرآيند ياددهي و يادگيري |
|
|
|
|
|
30 |
ميزان
اطلاعرساني بخش نامههاي گروه به دبيران توسط مديران
|
|
|
|
|
|
31 |
ميزان مشاركت
دانشآموزان در مسابقات روباتيك (ايجاد انگيزه توسط همكار) |
|
|
|
|
|
32 |
ميزان مشاركت
همكار ودانشآموزان در توليد دست ساختهها و جشنواره خوارزمي |
|
|
|
|
